Presetación del libro de relatos “En mi verso soy libre 2016”

Ya hemos presentado el libro de los relatos seleccionados 2016 de la edición “En mi verso soy libre”, en nuestra Gala 2016, “La fiesta de la literatura”
Una edición excelente que os presentamos en este video realizado por Clara Navas.

Una portada por la que nos han felicitado y por la que felicitamos a Ángel Palomo , nuestro ilustrador 2016  …

PORTADA
 …y una colección de relatos, divertidos, vitalistas y entusiastas.
Con esta actividad conseguimos cada año establecer una red de conexiones humanas y creativas a través de la lectura y de la escritura, desde Galicia hasta Canarias, pasando por Madrid, Valencia, Albacete, Barcelona, Pamplona…
Son mágicas redes que motivan y potencian la labor profesional de los maestros de estas pequeñas escuelas.
Sin  ellos no crecería la participación, no tendría nuestro certamen un carácter nacional, y no se enriquecería con las palabras de otros paisajes y otras miradas.
El libro de relatos en mi verso soy libre IX Edición, está compuesto por 20 relatos de humor, muchos de estos relatos se apoyan en la imaginación, en el mundo maravilloso de la fantasía. Y así, encontraremos vacas que hacen el pino y que en vez de leche dan yogurt, escarabajos moteros, ratones voladores, lagartos que se comen los exámenes o la vida contada a través de un perro chihuahua.
Otros relatos, sin embargo, se apoyan en la realidad, en anécdotas de clase, en situaciones cotidianas del verano, en viajes, o en recuerdos divertidos de la infancia. ..
Y claro, detrás de muchos de estos cuentos de humor, también encontramos la enfermedad, el miedo a los pinchazos y a las bombas que no explotan, a las jeringuillas, y hasta a los médicos y las enfermeras.

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Escribir es una medicina insustituible, para el alma y el espíritu.

Por ello, la directora del certamen instaba a los alumnos a escribir , “aunque seáis pequeños, aunque todavía no tengáis un vocabulario extenso, aunque cometáis faltas de ortografía… Tenéis imaginación, experiencias, aventuras, sueños, miedos, alegrías. Muchas cosas que contar”

En cada edición, en las bases del certamen se propone un tema diferente sobre el que han de versar los relatos: Hasta ahora: Los sueños, el miedo, el mar, las culturas del mundo, la creación artística, el bosque, los viajes y la magia: Este año nos tocó el humor, pararrayos vital.

Lo mejor de presentar un libro es saber que las palabras escritas permanecen en el tiempo, y que ahí seguirán siempre.

Este libro se ha conseguido con el esfuerzo de muchos, entre ellos los ilustradores que  desinteresadamente colaboran año tras año para mejorar este proyecto y , sobre todo, para generar ilusión a través de esta obra colectiva y solidaria. 


Para María Moya Almudena Vázquez, JO.Ven; Carmen Osete, Franco Osete, Laura Celdrán, Loles Salas, Álvaro Peña, Pepe Marco, Doctora Creativa (Chari Cámara Beviá), Francesca Cristina, Ramón Besonías, Sioni López, Juanfran Martínez, Francisco Riquelme, , Garbiñe Larralde, Verónica Cámara, Asís Pazo, Elena Sol y Miguel Alemán…

GRACIAS

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Por escritores como tú existen lectoras como yo.

 

Alba P. González. Oncología Juvenil. Morales Meseguer

Nota: Blue Jeans (Sevilla, 7 de noviembre de 1976) es el seudónimo del escritor español Francisco de Paula Fernández González, superventas entre los adolescentes, autor del género juvenil romántico.Hoy se pone a la venta ALGO TAN SENCILLO COMO DARTE UN BESO, su último y más “redondo” libro

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Ayer Blue Jeans visitó Mazarrón para celebrar el día del libro.

Este martes 26 de Abril, Blue Jeans visitó el centro cultural de Mazarrón como evento representativo del día del libro. Nuestro compatriota sevillano vino a las seis horas de la tarde. Allí realizo una rueda de preguntas dirigida con su cordial cariño hacia sus fans. Las cuales le preguntaron una serie de curiosidades, algunas de ellas son las que os voy a mostrar aquí:

P-  ¿A qué se debe el hecho de que siempre te encontremos portando una gorra?

En mis tiempos de universitario un amigo decidió cortarme el pelo, cuando terminó descubrí que lucía totalmente rapado. De modo, que como iba a comenzar a impartir juegos infantiles como monitor, opté por colocarme una gorra para evitar malas impresiones. Todo continúo en mi primera aparición pública, pensé que les asustaría verme sin pelo, por lo que me coloqué uno de lana, mi editor me dijo ‘¡Muchacho, a dónde vas con eso!’. Así que me decanté por una gorra.

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P- Si los protagonistas de ‘Algo tan sencillo como tuitear te quiero’ participaran en los juegos del hambre, ¿Quién vencería?

Me diriges unas preguntas muy extrañas. No lo he pensado obviamente, supongo que Manu.

 ¿De dónde viene el juego de los churros con chocolate?

Bueno, os habréis fijado en que aparece en todas mis novelas. Se debe a que en mi colegio disfrutábamos del 24 de Mayo realizando juegos como el de los churros.

P-  ¿Ganaste algún premio en tu juventud?

No, es más, cuando envié ‘Canciones para Paula’ a Everest. Me equivoqué y lo mandé al correo de recursos humanos de la editorial. La mujer lo mandó a la trabajadora más joven y esta insistió en que me la publicaran. La empresa se negó y me puso un tPPres sobre diez de nota, pero tiempo después accedieron. Aún así la joven fue despedida.

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P-  ¿Por qué crees que todas tus fans o el 99% son chicas?

Creo que la razón es su vergüenza. Un amigo me dijo ‘Blue, ¿A dónde voy yo con un libro de corazoncitos?’

EL PRÍNCIPE DE LOS INGENIOS sigue entre nosotros cuatrocientos años después

La Admiración por un Genio

Grandes escritores, a lo largo de los cuatro siglos que han acontecido desde la muerte del manco de Lepanto, han reconocido su admiración por el escritor de Alcalá de Henares  y la genialidad que el autor madrileño  poseía. Me refiero a escritores de la talla de Dickens, Goethe, Dostoievski, Lord Byron…  Grandes autoridades de la escritura que se rindieron en su día ante el autor del segundo libro más conocido y traducido de la historia, solo superado por la Biblia. Al hidalgo se le conoce en más de setenta idiomas, y su historia ha llegado a lugares tan lejanos como el Tíbet. La cosa no queda ahí, ya que a cada año el número de traducciones incrementa.

 

El eterno homenaje al pionero de la narrativa española

Cervantes y sus obras siguen provocando admiración entre sus lectores. Gracias a su genuina capacidad para entretener y sorprender, cuatrocientos años después de su muerte, seguimos rindiendo culto a Cervantes y a su maravillosa obra literaria. En reconocimiento al talentoso Cervantes existen galardones, institutos y se celebran cantidad de proyectos con la finalidad de promover la literatura española.

En su honor existe el premio Cervantes. Creado en 1976 y celebrados en Alcalá de Henares, su localidad de nacimiento, el premio Cervantes es el reconocimiento más importante que un escritor de lengua castellana puede recibir. El galardón puede ser recibido tanto por escritores españoles como hispanoamericanos, es un reconocimiento a aquellos escritores cuya obra ha servido para enriquecer el patrimonio literario español, nada más justo que semejante premio lleve el nombre del autor que más ha contribuido al desarrollo de la literatura española.

No solo premios sino también institutos llevan su nombre. El Instituto Cervantes creado por Felipe González y patrocinado por los reyes, con la intención de promover y enseñar la lengua española y  la difusión de la cultura española e hispanoamericana, en conmemoración del manco de Lepanto. El instituto Cervantes cuenta con sedes en noventa ciudades de cuarenta y tres países distintos.

Todo parece poco para homenajear al mayor genio literario que nuestro país ha conocido, y del que muchos opinan que es el mejor escritor de todos los tiempos por encima incluso del bardo inglés, Shakespeare.

Por Jose María Pérez. 15 años.  Alumno del Aula Hospitalaria General Virgen de la Arrixaca.

 

Nº 1 y 2 de la Revista Edhospi

Estimados seguidores de EDhospi: Revista Divulgativa Educación Hospitalaria-

Desde el Proyecto Edhospi nos complace enormemente compartirla noticia de la edición de los dos primeros números de la la revista EDHOSPI
Edhospi ha nacido con espíritu de permanencia en el panorama de las publicaciones educativas y con la intención de unir y reunir ideas, experiencias y proyectos en torno a la Educación y la Pedagogía Hospitalaria.
Cubrimos así un hueco en este especial ámbito que constituyen las aulas hospitalarias y todo el equipo del proyecto EDHOSPI esperamos poder continuar divulgando y visibilizando un extraordinario trabajo que ha permanecido demasiado tiempo escondido tras los muros de los grandes complejos
Esta revista es uno de los brazos que soportan la Red de Colaboración Docente sobre Educación Hospitalaria  que hemos denominado EDHOSPI y en la cual os invitamos a participar como colaboradores de pleno derecho.
Los dos números primeros números  han sido organizados en torno a dos temas: Experiencias en Aulas Hospitalarias y Aulas Hospitalarias en España. Corresponden a los meses de diciembre  2015 y enero 2016 .
En ellas han participado más de una veintena de autores que nos han traído artículos, experiencias y reportajes sobre sus aulas y su trabajo en el día a día. En ellas se muestra un amplio catálogo de experiencias representativas de Andalucía, Castilla la Mancha,  Galicia,  Comunidad Valenciana, Murcia, Canarias, Extremadura…
Hemos contado también con una colaboración especial que nos ha llegado desde  Argentina. Inés Bulacio abre nuestra publicación con lo que significa para ella “Ser docente hospitalario”, compartiendo con todos nosotros sus experiencias hospitalarias, esas mismas  que le ha sido reconocido internacionalmente  y que le sirvieron para ser proclamada candidata al Global Teacher Prize 2016.
Tras un pequeño compás de espera en el trámite con la Biblioteca Nacional de España, ya la tenemos registrada con ISSN y Edhospi ya es una realidad.
En breve tendremos  la Revista nº 3, en un nuevo monográfico con artículos relacionados con el desarrollo del Proyecto Edhospi.
Todo los números de esta revista se pueden  ver en http://edhospi.es/html/revista.html

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La revista EDhospi es de todos los docentes. Ya estamos preparando nuevos monográficos y está abierta para incorporar nuevas propuestas que nos queráis hacer llegar a nuestra dirección de correo proyectoedhospi@gmail.com

¿Quieres participar en el blog Edhospi?

Ven a Edhospi!

El blog colaborativo Edhospi es un espacio abierto, ágil y fresco, que  promueve la participación para la divulgación de experiencias, noticias o ideas relacionadas con la Pedagogía Hospitalaria.

Forma parte del Proyecto EDhospi, una Red de Docentes dedicados a la educación hospitalaria con alumnado hospitalizado o que atraviesan un periodo de convalecencia domiciliaria.

El objetivo es sencillo: divulgar y hacer visible esta modalidad educativa, considerada menor (por la cantidad de docentes que nos dedicamos a ella) pero que  tiene peculiaridades que la hacen extraordinaria.

En este blog  invitamos a  participar a docentes hospitalarios, profesores de Apoyo domiciliario, profesores de aulas ordinarias, voluntarios, sanitarios y familias  de niños hospitalizados o que atraviesan una situación de enfermedad.

¿De qué se habla en EDhospi?  

Podemos narrar experiencias educativas y anécdotas desarrolladas con alumnado que atraviesan situaciones de enfermedad,  tanto en entornos  Aulas Hospitalarias  como de Apoyo Domiciliario , sin más pretensión que compartir emociones y aprender en colaboración abierta y horizontal.

Para participar en este blog puedes hacerlo de dos formas:

  • Envía un mensaje de solicitud de participación a  la dirección proyecto.edhospi@gmail.com  y te ofreceremos claves de acceso al mismo.
  • Enviándonos a la misma dirección aquello que deseas que publiquemos, con tus datos profesionales, la forma de contactar contigo, tus redes sociales …y nosotros nos encargaremos del resto.

Si quieres puedes  enviar  imágenes originales, … si no, nuestro utilizaremos algunas de nuestro “gran banco de imágenes”  del EAEHD_RM.   Tu eliges!

Te esperamos en EDhospi.

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PROGRAMAS “DESCUBRIENDO LA CIENCIA”


En las Aulas de Pediatría de los Hospitales Virgen de la Arrixaca y Santa Lucía se desarrollan actividades relacionadas con el descubrimiento, la indagación y la experimentación científica, con el objetivo de que el aula sea mediadora entre el conocimiento científico y el alumnado, en consonancia con la metodología basada en proyectos que se desarrolla, de forma general, en el seno de equipo.

Sus objetivos distribuidos por cada programa, son los siguientes:

a) Ecoaula:

  • Sensibilización ambiental
  • Toma de conciencia de las necesidades de nuestro planeta
  • Mostrar posibles alternativas hacia las energías no renovables
  • Concienciar sobre las consecuencias de nuestras acciones
  • Uso adecuado y responsable de los recursos naturales
  • Acercamiento a distintas formas de ahorro energético
  • Reconocer distintos formatos de contenedores de basuras
  • Conocer los distintos tipos de contaminación para así poder evitarla


b) Ciencia divertida

  • Animar: Conseguir que los niños pasen un rato divertido y ameno.
  • Enseñar: Conseguir que los niños aprendan conceptos básicos de física, química y matemáticas que puedan relacionar empíricamente con sus materias de estudio y con el mundo que les rodea.

Ecoaulas es un proyecto de colaboración entre el servicio de Medio Ambiente del Hospital Clínico Universitario Virgen de la Arrixaca , de Murcia y el Aula de Pediatría del mismo hospital. En este proyecto colaborativo los agentes de medio ambiente del hospital, desarrollan actividades con las que los alumnos del aula aprenden y comparten conocimientos sobre la protección del medio ambiente y su cuidado. Toda la actividad se desarrollan a modo de taller y está incluido en el Plan de Actuación Educativa del Equipo EAEHD y se programa con una periodicidad de un taller mensual.

Nuestras aulas siempre están llenas de niños..con cama, con sillas, con bombas..la diversidad de estados y situaciones es siempre bienvenida. Contamos con una auxiliar de enfermería permanente en el aula.
 El carácter pedagógico de la misma es que está relacionada con el hospital.
Nos interesan muchísimo las experiencias que el alumnado -paciente siente como propias, porque son las significativas, las cercanas…el hospital es “su casa”, lo que le dota de un plus plus emocional importantísimo.
Incluir emociones en la actividad educativa es el pasaporte  hacia poder transformar la información en conocimiento.