Diario de Aula para Suri

 

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Una de los objetivos de la Atención Educativa Hospitalaria es el de  promover la continuidad de los niños hospitalizados con sus aulas de referencia.

Para desarrollar este objetivo, desde el EAEHD , promovemos  y canalizamos un ambicioso programa de tutorías con finalida inclusiva , en los que tutor del centro educativo y tutor de aula hospitalaria diseñan actuacionesque tiendan a la consecución de este objetivo.

No siempre estos programas dan los resultados esperados y las causas son varias y complejas. Sin embargo , en otras ocasiones, como es el caso que nos ocupa, exceden de los planteamientos previos y nos sobrepasa en emociones y en el control de su desarrollo, cuando los propios alumnos toman el control de la actividad.

Suri es una chica de 15 años, paciente de oncología, desde hace tres cursos escolares, hoy en recaída, por lo que le ha obligado de nuevo a dejar sus aulas, sus amigo su vida de adolescente. Sin embargo los compañeros han hecho una propuesta: tenerla al día de lo que ocurre en su aula, en lo que ellos han denominado Diario de aula para Suri. Con él cada día mientras esté ausente del aula, le escribirán cartas a modo de diario de aula para que ella se sienta incluida. Aquí os dejamos las primeras emociones.

DIARIO DE AULA PARA SURI

Hola Suri, soy Flori Celdrán, la profe de sociales, esa que tiene muy malas pulgas y el pelo corto y blanco, ¿me recuerdas de los pasillos?.

Nunca antes te he dado clase, pero este curso me toca darte Sociales y ser tu tutora.

Se que no estás en tu mejor momento, pero no te desanimes, ahora toca pelear y pelear para darle la vuelta al cáncer.

Te ha tocado la clase de 4ºC, te mandaremos una foto de todos, si consigo que se estén quietecitos un momento, nos han dado el aula que hay al final del palafito, de modo que somos como los últimos del instituto, pero ya verás como en la graduación estáis de los primeros.

Esta mañana he conocido a Mariló y a Clara, creo que estás en unas manos estupendas y ya verás como entre todos hacemos que el trabajo te sea llevadero, pero es cuarto, te vas a tener que esforzar. Ya me han dicho que te gusta Física y Química, te cuento que te ha tocado con  Elisa un profe estupenda que el curso pasado le dio clase a los de tercero bilingüe, ¿ la recuerdas?.

Lengua te da Toñi Díaz y las mates Fran, como no te voy a contar todo de golpe, más que nada para darle emoción, dejaré que sean tus compañeros los que te vayan contando cosas de los profes, imagino que te gustará más su versión que la mía.

Algunos de tus compañeros se han propuesto ir haciendo como un diario de clase y te lo van a ir mandando

Cualquier cosa que necesites que yo te cuente,te explique, lo que tu veas, cuenta conmigo a través del correo.

P.D. Yo también tuve cáncer, de modo que ánimo y a por todas.

——

Holaa Surii !!!, no sé si te acordarás de quién soy, soy Ibra. El pesado del año pasado en 3º,y este año también nos ha tocado en la misma clase.

La verdad es que no se cómo es que quieres venir a este infierno. Lo digo porque hace mucho calor y es una caca. Aparte de mí, también hay otros compañeros del año pasado, como Patricia, Dani, Antonio, Amanda… y más.

Hay cosas que han cambiado, como los profesores que han venido algunos nuevos y hay uno que me ha caído muy bien: el de Economía

Se han ido Nati, Ana, Juan Expósito y el militar de educación física. Ha vuelto Carlos, que se fue hace años, pero nos da Agustín que es muy bueno.

Yo he sido el primero que te ha escrito, pero no voy a ser el último, en la clase hemos pensado que podíamos hablar contigo y tu con nosotros  y contarte que hacemos en estas mierdas de clases, jajjajaja

Esperamos que te recuperes pronto y vengas yaa!! Mucho ánimo. UN ABRAZO

PD: Espero tu respuesta ehh


Hola Suri soy tu compañero de clase Moha creo que no nos conocemos, yo estoy repitiendo, hay muchos compañeros nuevos que creo que no los conoces .
Nuestra clase está en el palacito en la parte de arriba, creo que vamos a tener un año maravilloso con los profesores que nos han tocado , salvo dos o tres, todos son muy buenos. La profesores de lengua exige mucho, y el profesor de biología es un maestro muy serio siempre está cabreado ,nunca sonríe  aunque la verdad es que aun así creo q es muy buena persona.
La mitad de la clase no te conocemos pero queremos que estés aquí con nosotros, queremos que estés aquí con nosotros porque todo lo que dicen de ti es que eres una persona con un gran corazón y que nunca se rinde.
Todos queremos que estés con nosotros , esperamos que te mejores lo antes posible

Un pájaro posado en un árbol
Nunca tiene miedo de que la
Rama se rompa , por qué su
Confianza no está en las ramas
Si no en sus propias alas


Hola Suri, soy Febo

Nos ha tocado juntas en clase y bueno la verdad que por el nombre no se quién eres, pero espero verte pronto sentada en tu sitio, que como compañera nuestra que eres te lo hemos guardado hasta que vengas jajajaja. Este año desde mi punto de vista nos han tocado una profes bastante buenos la verdad nuestra tutora se llama Flori y de primeras es muy borde y un poco estricta pero una vez que la conozcas es la mejor, EF no sé si te habrá dado ya o no pero es Agustín, y es la ostia menos mal que se ha ido el sargento porque puf era demasiado sargento y así por encima fyq nos da una profe nueva biológia nos da un profe que ya es viejito y en febrero se jubila y pues de los profesores en general están bien.

La clase es muy tranquila como en casi todas las clases hay grupillos pero hay compañerismo y nos llevamos bien. Y bueno suri no sé qué más decirte en esta carta cariño que estamos todos tus compañeros con muchas ganas de verte en tu sitio sentada y de que estés con nosotros y que eres muy grande por a pesar de pasar todo lo que estás pasando querer saber de nosotros y saber quiénes somos y todo eso, que esto no te lo escrito porque me haya obligado la Flori no! Lo haces por nuestra propia voluntad y Cuando leas mi mensaje me gustaría saber cómo es la vida allí en el hospital. UN BESO MUY GRANDE


Holaa Suri !!

Soy Víctor González, tengo 16 años y soy compañero tuyo, bueno creo que no nos conocemos pero ya cuando vengas nos veremos jeje y nadaa pues estaba ya deseando que fuese fin de semana ya para salir del instituto macho que no veas jajaj a vaya horas nos hacen despertarnos

Me habían dicho que te gustaba mucho la FyQ pero vamos que la profesora que tenemos, “telica” porque vamos a mí me parece muy exigente no sé, ya la verás jaja la que también es muy exigente es la profesora de lengua macho tienes que tener el cuaderno perfecto porque si no vamos!!

El que también es raro es el profe de Biología, es como que tiene pinta de malo, pero tiene sus puntos sabes, no se es depende de cómo lo pilles es la ostia o te la lía , los otros días entro a la clase y así sin más me dijo que saliese a la pizarra a copiarle todo lo que dictó el ultimo día y me que en plan ¿¡¡¡¡¿comoo?!!!!!? al final me dijo que volviera a sentar pero vamos que no lo entendió nadie porque claro, él es geólogo y se te pone a hablarte de rocas como si te las supieses de toda la vida o algo sabes JAJAJ

Y nada el miércoles que llovió un montonazo pues nos tocó Educación Física y pues justo cuando quedaban 10 min se puso a llover y nos pusimos todos a correr debajo de la lluvia jajja estuvo bien, lo malo fue después que tocaba Historia.

Mira te voy a pasar nuestro horario para que lo veas y así cuando vengas pues ya te lo sabess.

LUNES: Historia/Ingles/Recreo/Mates/Lengua/Recreo/Tutoría/Biología

MARTES: Religión/Educación Física/Recreo/Optativa/Lengua/Recreo/Historia/Biologia

MIÉRCOLES: FyQ/Ingles/Recreo/Mates/Optativa/Recreo/Educación Física/Historia

JUEVES: Biologia/FyQ/Recreo/Mates/Lengua/Recreo/Ingles/Religión

VIERNES: Ingles/Historia/Recreo/Lengua/Mates/Recreo/Optativas/FyQ

Para mí el mejor día sin duda son los martes menos por las dos últimas horas el resto esta

También quería decirte una cosa, no sé si conoces a un crio que se llama Daniel Masegosa , bueno yo fuí con el al colegio y al instituto pero en el 1er año de instituto sufrió leucemia y tuvo que dejar el instituto, el lucho por salir adelante y lo consiguió y el año pasado volvió al instituto, ahora está en 1ero de bachiller, cuando vengas , te digo quien es.

Me gustaría saber un poco más de ti y saber cómo estas y pues por ejemplo que día te gusta más de la semana del horario o cosas por el estilo.

Mejórate pronto que tenemos todos muchas ganas de verte ya aquí dando clases con nosotross!!!!!!

Besooss y mejoratee!!

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emoTionBOT …en búsqueda de las emociones

EmotionBot es una propuesta que pretende aunar desarrollo emocional y acercamiento al mundo robótico y la programación.

En él se ponen en valor las habilidades creativas, ingeniosas y propositivas de los niños y las niñas de las aulas hospitalarias para aplicarlas en el diseño de proyectos donde la robótica es a la vez,  un medio, una experiencia y un aprendizaje para el desarrollo emocional y afectivo de los niños y niñas que atraviesan una situación de enfermedad.

Con del desarrollo de este proyecto, los alumnos de las Aulas Hospitalarias vivirán experiencias emocionables, de desarrollo de su inteligencia emocional a través de la simulación de ambientes, personajes y efectos reales o imaginarios con apoyo de la tecnología: Lo mágico, lo creativo  y la ciencia unidos a  partes iguales para generar  emoción, ilusión y aprendizajes.

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LAS EMOCIONES Y LA ROBÓTICA

¿Quién nos ha enseñado a sonreír?¿quién nos explica qué es el miedo? Como señala Eduard Punset, “expresar nuestras emociones lo hacemos de forma instintiva”.

En el hospital, las emociones son un factor intelectual importante de la estancia hospitalaria y la evolución de los  pacientes a situaciones saludables.  Por ello, en las aulas hospitalarias consideramos el campo emocional un terreno de trabajo prioritario.

También sabemos que para el  aprendizaje de la expresión emocional  es fundamental la socialización rica y amplia.  Y es que aprendemos en constante ejercicio de comparación y modelaje. La cara de los demás es nuestro espejo. “Sé que no me voy a morir porque mi madre no llora”, nos decía hace unos días una alumna enferma con leucemia.

Para los alumnos de las aulas hospitalarias especialmente -y para todos en general-  es importante ser capaces de realizar un doble ejercicio de desarrollo emocional: Comprender e interpretar  qué inquieta, desconcierta o agrada a quienes tenemos cerca. A quien nos acompaña. Como añade E. Punset: “la inteligencia, sea emocional o de cualquier otro tipo, o es social o no es inteligente”.

El intercambio y la interacción de conocimientos, sentimientos y abrazos  es básica para fortalecer la inteligencia emocional. La tecnología y la robótica  son un campo abonado tanto para despertar la  curiosidad intelectual necesaria para aprender como para colaborar  compartir sentimientos y conocimientos con otras personas, comprender lo que nos ocurre y los sentimiento…en definitiva nos ayuda a sentirnos mejor.

emoTionBOT …en busca de las emociones.

Arduino te ayuda a construir cosas que interactúan contigo, tanto si eres niño y quieres aprender jugando, como si  eres adulto y haces ciencia o poesía poeta.

Con la robótica educativa nuestros alumnos  aprenden a ver la tecnología y la programación  de una forma lúdica, dónde  el aprendizaje se realiza a través del juego, animándoles a ser los futuros científicos, ingenieros y programadores, utilizando  herramientas creativas y  haciéndoles experimentar las recompensas de comprensión y realización.

Con el proyecto emoTionBOT trataremos de formular actividades innovadoras, creativas y,  sobretodo, divertidas, diseñadas para desarrollar competencias y habilidades necesarias para afrontar los desafíos del siglo XXI.  En ellas, uniremos lo “novedoso” de manipular este tipo de materiales con la experiencia de proyectos ABP para el desarrollo de  la humanización de la robótica y la creación de pensamiento  robótico.

En definitiva, se trata de humanizar la robótica y robotizar nuestra vida ya que en  el  hospital, los niños ven y sienten que las máquinas le ayudan a mejorar la situación de enfermedad que atraviesan.

Comencemos por ahí” “hagamos un proyecto” ¿qué pueden aprender  nuestros  alumnos utilizando la “excusa” motivadora de los robots? ¿cómo acercarnos a la idea de que los robots nos ayudan a vivir mejor?.

EmociónBOTS EN LAS AULAS HOSPITALARIAS DE LA REGIÓN DE MURCIA

 
Íker, el gran piloto de mandos y drones.
En Murcia hemos soñado. “Si no sueñas , nadie podrá esculpir tus sueños”, nos decía Mercedes Ruiz al inicio de esta andadura robótica.


Mercedes, con su “espíritu ubuntu”, hace meses que nos enganchó en una especie de “cita a ciegas”: el pensamiento robótico.
 
Cuando lo comenté con mis compañeras, y les propuse el reto, los ojos (que los tienen como soles) les titilaron con una mirada de  “José Blas ..a ver dónde nos metes”.  Pero , como siempre, y aún pensando en – Un robot en el aula…¿un qué?- aceptaron con el cariño que aceptan siempre ( y un poco de resignación) la propuesta que acababa de hacerles.


Aproximadamente, a mediados del mes de mayo, nos llegó el kit My Robot procedente de Pamplona. En una caja con celofanes varios, etiquetas y reparaciones, marcas evidentes de su largo periplo. La primera impresión me recordó a mi maleta de adolescente en la que pegaba un adhesivo recuerdo de cada ciudad que visitaba , como seña orgullosa de las experiencias vividas. Esta caja ya olía a emoción y experiencia.
 
 
Para abrirla me reuní con mis compañeras en torno a ella. Las piezas deseosas de ser utilizadas de nuevo, saltaban de alegría al  contacto de nuevo con la luz.
Nos quedamos maravillados al ver que nuestros predecesores – especialmente Gorka – en su su uso, había realizado un trabajo organizativo impecable (que ya nos había adelantado en un vídeo explicativo).
 
Comenzamos a trastear catálogos,   tocar piezas, leer instrucciones…a hacernos con los nombres: M-block, My robot, Sensing… Ese momento tuvo a partes iguales, emoción, ilusión y …¡susto!.
 
¿Pero vamos a saber utilizar esto  con nuestros alumnos para que aprendan? – fue la pregunta de Ana Jara, eficiente donde las haya  y maestra del Aula Hospitalaria de Escolares. (En este aula se reunen niños menores de 12 años procedentes de los servicios de cirugía y pediatría).
 
Todos tragamos un poco de saliva y comenzamos a pensar cómo unir lo “novedoso” de este material, con lo que sabemos, podemos y queremos hacer en el ámbito hospitalario: “pensamiento robótico” esa es la clave. – les propuse- “Emociones, creatividad,  expresión, motivación… Esta es nuestra guía, compañeras, y en ella sabemos movernos” . ¿Quién dijo confort y miedo?. Hace meses que deseábamos esta experiencia. Ahora, por fin, podría cumplirse.
 
La concreción fue rápida: ¿qué pueden aprender nuestros utilizando la “excusa” motivadora de los robots? ¿cómo acercarnos a la idea de que los robots nos ayudan a vivir mejor?. En definitiva, y tal como nos orienta Mercedes, se trata de humanizar la robótica y robotizar nuestra vida.
 
En un hospital, los niños ven y sienten que las máquinas le ayudan a mejorar la situación de enfermedad que atraviesan. “Comencemos por ahí” “hagamos un proyecto” , argumentaron casi al unísono Paqui, Clara, Ana y Juana.  Y así comenzamos a dar forma al proyecto: “Los robots mejoran mi vida”.
 
La lluvia de ideas explotó en nuestro pequeño y gélido despacho (el aire acondicionado se ensaña con nosotros en estos días que debería ser un alivio en Murcia). Con todas las ideas se generaron las micro-tareas que conformarán nuestro primer borrador o Proyecto Mínimo Viable:
 
El aula de pediatría construyendo nuestro amigo el robot.
  1. Acercamiento a los robots: Películas sobre robots. Cuentos sobre robots. Los robots que nos rodean. Las casas del futuro. Drones y máquinas.
  2. Nuestros  robots : Construir un robot colectivo con cajas de cartón. Las formas geométricas y los polígonos para hacer robots. Hacer robots individuales con materiales constructivos. El juego de los nombres de robots. Robots que hablan:frases de robots. Robots que cuentan historias. Diálogos de robots. Cantamos con los robots. Los robots nos cuentan historias por medio de stopmotion.
  3. Cómo funcionan los robots: Trabajar la hora del código. Hacer códigos propios. La programación robótica. Scratch.
  4. Creamos robots: Construimos los sensing.Utilizamos los cajitas programadas para ejecutar los movimientos de cada uno de los diseños ( coche de bomberos, pato, tren, esquiador…). Utilizamos Mbots que programamos con MBlock. Construimos un coche con un motor.
  5. Exposición y difusión de materiales creados: Exponemos los materiales creados. Los niños cuentan las historias. Difundimos por los medios habituales  (facebook, bitácora, instagram, twitter..)

 

 
La expresión de Alejandro, del aula de pediatría,  lo dice todo: emociónBOT.
 
Estamos en desarrollo
 
Los tutoriales de Antonio Ruiz han sido imprescindibles para iniciar esta aventura. Un proyecto aún en desarrollo en un ámbito donde la continuidad del alumnado es siempre impredecible.
 
Alejandro (14 años, alumno de oncología) comenzó el conocimiento de MBlock ( que ya venía montado por Antonio Ruiz) . Le gustaba la idea de dar instrucciones a un robot y que las ejecutara. Comenzó creando secuencias de led y consiguió “dominarlas” – según sus propias palabras-. En realidad, esperaba deseoso poder desprenderse de su cama para comenzar a programar movimientos y manejar MBlock con el mando. Programamos y utilizamos teclados , pero no pudimos llegar a bajarlo al suelo. Ha sido necesario parar porque por fin, y afortunadamente, llegó su médula donada y le hicieron (ayer mismo y tras nuestra última sesión robótica) el ansiado trasplante, inicio del final del proceso de curación. Ahora permanece aislado en su box en espera que el tratamiento le haga efecto y recupere los neutrófilos necesarios para poder defenderse en el mundo exterior. Le acompañan permanentemente en su habitación, su madre y un robot: su bomba infusora. Ambos  cuidan, miden, regulan, alertan, vigilan …. día y noche que el tratamiento vaya funcionando correctamente.
 
Marta quiere ser ingeniera. Los Sensing son su debilidad.
Marta (8 años, alumna del aula de oncología infantil) construyó su patito sensing justo antes que le dieran el alta, casi sin tiempo de poder rectificar el aleteo del robot  diseñado por MRT. Tiene las alitas rotasargumentó- por eso ha venido al hospital”. Fue complicado decirle que no podía llevárselo a casa. Al final le convencimos para que se lo dejara a Íker, de 4 años y compañero de habitación, y de enfermedad oncológica, “para que pueda jugar con él”.

En realidad, Íker, lo que deseaba era manejar un mando.“¿Dónde está el mando a distancia”?- preguntaba una y otra vez. Como, supuestamente, Íker es muy pequeño para la robótica de ese nivel, le permitimos montar y desmontar piezas del camión de bomberos que Alejandro había dejado a medias. Tanto insistió con el mando, que acabamos por dejarle el mando del dron que mi compañera Clara había traído de casa a modo de motivación. Boquiabiertos nos quedamos al ver como, en minutos, lo dirigía casi a nivel de experto, algo, que yo mismo, no había conseguido en horas.

 
 
Oncología infantil es un espacio especial, donde los bot anidan muy bien.

Leire (12 años, alumna de oncología infantil), no estaba muy convencida de construir robots. Pero se enganchó perfectamente después de elaborar la tarea de ¿cómo funcionan nuestros robots?. Entender un lenguaje nuevo, a modo de código, le supuso el reto necesario para provocar su motivación. Hacer previsiones -generar procesos – evaluar resultados … habilidades que fuimos descubriendo mientras que creaba “códigos secretos” con instrucciones que debíamos adivinar enfermeros, padres y maestros. “Esto es lo que tú haces en tu trabajo, mamá” le comentaba a su madre, Leticia Bas, una experta psicóloga asesora de procesos diseño de procesos en organizaciones. Un alta temporal, tan deseada como inesperada, le hizo dejar todo y ponerse a preparar la maleta del retorno a su casa. También le puso una sonrisa que iluminaba sus mejillas sonrosadas de carita de luna.

Paula y Manuel (alumnos del hospital de día) , que llegan un día por semana a tratamiento debido a su enfermedad, se enredaron en la creación de vehículos propulsados por motores eléctricos pequeños, bajo la orientación de Clara, mi compañera ingeniera. Unimos así, robótica, programación y pequeña electrónica.
 
Manuel muestra orgulloso su vehículo construido “el solo”.
En el aula de Pediatría (alumnos desde 3 a 11 años) Flori, Jesús, Alejandro, Christofer, Carmen, Laura, María, Mario, Sara, Ana María, Ainoa, Josep, Jimena, Ángel, .… continúan desarrollado el proyecto en todas sus fases. Un proyecto, organizado desde un modelos de ABP, cuyo diseño, planificación y productos compartiremos en breve.


Códigos inventados
Nuestro amigo el robot.

 

Llego la hora del código a las Aulas Hospitalarias, y llegaron para quedarse.
@jblasgarcia y Equipo @EAEHD_RM

Wattpad, todo un universos para escritores adolescentes y nóveles.

Esta mañana https://www.wattpad.com/user/alba20092009 Alba González,  @alba20092009 , seleccionada en el IX certamen de relatos 2016 “En mi verso soy libre”, un certamen  en el que participan alumnado que atraviesa una situación de enfermedad  y está hospitalizado y atendido en una aula hospitalaria de cualquier país de habla hispana,   me ha hablado de Wattpad.

A Alba le encanta escribir. “Quiero ser escritora” dice con frecuencia.   Y ella lo hace habitualmente en  esta RRSS / aplicación.

Wikipedia la define como una aplicación que permite compartir “nuevas historias” con millones de personas. Puede ser usada por medio de su sitio web, en PC, o desde la app en cualquier dispositivo móvil.

Alba, como cualquier usuario  registrado, puede publicar artículos, relatos y poemas sobre cualquier cosa, ya sea en línea o a través de la aplicación Wattpad . Alba tiene un montón de publicaciones en su sitio: https://www.wattpad.com/user/alba20092009

En ella se hacen comentarios como si de un club de lectura se tratara. MIles de adolescentes se animan unos a otros a escribir. Provoca la interactividad necesaria para un aprendizaje auténtico , y se puede votar  por las historias , dotándose así de una cualidad gamificadora, nada desdeñable para este perfil de escritores: adolescentes y nóveles.

Así publica la  “Hot List” (historia más votada del día) ; una lista de “Historias Destacadas”, que promueve contenido revisado y aprobado por el personal y una junta de revisión editorial de Wattpad, y  promociona varios concursos pequeños. Tambieén un  concurso anual más grande que se llama “Premios Wattys”. Los concursos son abiertos a cualquier persona que tenga una historia publicada en Wattpad puede participar. Funciona a  modo de red social de lectura,  se hacen grupos y es muy popular en EEUU. Aunque la tendencia está cambiando, los usuarios de Wattpad son principalmente mujeres.

Wattpad también contiene  obras de autores  conocidos.Pero no es lo habitual.  Así, en Wattpad también hay  historias  escritas por destacados escritores autoeditados y profesionales de diferentes géneros.

Wattpad es joven. Nació en 2003 por iniciativa y colaboración de Flor M. Saucedo e Ivan Yuen y ya en junio de 2009 superaba los cinco millones de descargas. En diciembre de 2011 es seleccionada en Canadá como la empresa más popular en el Intercambio de Innovaciones  y muchos inversores (entre ellos facebook y google, dirigen la  mirada hacia ella.

No exenta de fraude, algunos materiales subidos por usuarios  y  alojados en Wattpad son materiales con derechos de autor , aunque cada vez , la aplicación pone más medios para  detectar a los infractores.

La pregunta con la que finalizamos este post es sencilla

¿Puede ser este un recurso de animación a la escritura en alumnos de secundaria ?

Wattpad, un club de lectura, on line y con las ventajas de una Red Social.Ideal para escritores nóveles y adolescentes.

Presetación del libro de relatos “En mi verso soy libre 2016”

Ya hemos presentado el libro de los relatos seleccionados 2016 de la edición “En mi verso soy libre”, en nuestra Gala 2016, “La fiesta de la literatura”
Una edición excelente que os presentamos en este video realizado por Clara Navas.

Una portada por la que nos han felicitado y por la que felicitamos a Ángel Palomo , nuestro ilustrador 2016  …

PORTADA
 …y una colección de relatos, divertidos, vitalistas y entusiastas.
Con esta actividad conseguimos cada año establecer una red de conexiones humanas y creativas a través de la lectura y de la escritura, desde Galicia hasta Canarias, pasando por Madrid, Valencia, Albacete, Barcelona, Pamplona…
Son mágicas redes que motivan y potencian la labor profesional de los maestros de estas pequeñas escuelas.
Sin  ellos no crecería la participación, no tendría nuestro certamen un carácter nacional, y no se enriquecería con las palabras de otros paisajes y otras miradas.
El libro de relatos en mi verso soy libre IX Edición, está compuesto por 20 relatos de humor, muchos de estos relatos se apoyan en la imaginación, en el mundo maravilloso de la fantasía. Y así, encontraremos vacas que hacen el pino y que en vez de leche dan yogurt, escarabajos moteros, ratones voladores, lagartos que se comen los exámenes o la vida contada a través de un perro chihuahua.
Otros relatos, sin embargo, se apoyan en la realidad, en anécdotas de clase, en situaciones cotidianas del verano, en viajes, o en recuerdos divertidos de la infancia. ..
Y claro, detrás de muchos de estos cuentos de humor, también encontramos la enfermedad, el miedo a los pinchazos y a las bombas que no explotan, a las jeringuillas, y hasta a los médicos y las enfermeras.

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Escribir es una medicina insustituible, para el alma y el espíritu.

Por ello, la directora del certamen instaba a los alumnos a escribir , “aunque seáis pequeños, aunque todavía no tengáis un vocabulario extenso, aunque cometáis faltas de ortografía… Tenéis imaginación, experiencias, aventuras, sueños, miedos, alegrías. Muchas cosas que contar”

En cada edición, en las bases del certamen se propone un tema diferente sobre el que han de versar los relatos: Hasta ahora: Los sueños, el miedo, el mar, las culturas del mundo, la creación artística, el bosque, los viajes y la magia: Este año nos tocó el humor, pararrayos vital.

Lo mejor de presentar un libro es saber que las palabras escritas permanecen en el tiempo, y que ahí seguirán siempre.

Este libro se ha conseguido con el esfuerzo de muchos, entre ellos los ilustradores que  desinteresadamente colaboran año tras año para mejorar este proyecto y , sobre todo, para generar ilusión a través de esta obra colectiva y solidaria. 


Para María Moya Almudena Vázquez, JO.Ven; Carmen Osete, Franco Osete, Laura Celdrán, Loles Salas, Álvaro Peña, Pepe Marco, Doctora Creativa (Chari Cámara Beviá), Francesca Cristina, Ramón Besonías, Sioni López, Juanfran Martínez, Francisco Riquelme, , Garbiñe Larralde, Verónica Cámara, Asís Pazo, Elena Sol y Miguel Alemán…

GRACIAS

Por escritores como tú existen lectoras como yo.

 

Alba P. González. Oncología Juvenil. Morales Meseguer

Nota: Blue Jeans (Sevilla, 7 de noviembre de 1976) es el seudónimo del escritor español Francisco de Paula Fernández González, superventas entre los adolescentes, autor del género juvenil romántico.Hoy se pone a la venta ALGO TAN SENCILLO COMO DARTE UN BESO, su último y más “redondo” libro

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Ayer Blue Jeans visitó Mazarrón para celebrar el día del libro.

Este martes 26 de Abril, Blue Jeans visitó el centro cultural de Mazarrón como evento representativo del día del libro. Nuestro compatriota sevillano vino a las seis horas de la tarde. Allí realizo una rueda de preguntas dirigida con su cordial cariño hacia sus fans. Las cuales le preguntaron una serie de curiosidades, algunas de ellas son las que os voy a mostrar aquí:

P-  ¿A qué se debe el hecho de que siempre te encontremos portando una gorra?

En mis tiempos de universitario un amigo decidió cortarme el pelo, cuando terminó descubrí que lucía totalmente rapado. De modo, que como iba a comenzar a impartir juegos infantiles como monitor, opté por colocarme una gorra para evitar malas impresiones. Todo continúo en mi primera aparición pública, pensé que les asustaría verme sin pelo, por lo que me coloqué uno de lana, mi editor me dijo ‘¡Muchacho, a dónde vas con eso!’. Así que me decanté por una gorra.

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P- Si los protagonistas de ‘Algo tan sencillo como tuitear te quiero’ participaran en los juegos del hambre, ¿Quién vencería?

Me diriges unas preguntas muy extrañas. No lo he pensado obviamente, supongo que Manu.

 ¿De dónde viene el juego de los churros con chocolate?

Bueno, os habréis fijado en que aparece en todas mis novelas. Se debe a que en mi colegio disfrutábamos del 24 de Mayo realizando juegos como el de los churros.

P-  ¿Ganaste algún premio en tu juventud?

No, es más, cuando envié ‘Canciones para Paula’ a Everest. Me equivoqué y lo mandé al correo de recursos humanos de la editorial. La mujer lo mandó a la trabajadora más joven y esta insistió en que me la publicaran. La empresa se negó y me puso un tPPres sobre diez de nota, pero tiempo después accedieron. Aún así la joven fue despedida.

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P-  ¿Por qué crees que todas tus fans o el 99% son chicas?

Creo que la razón es su vergüenza. Un amigo me dijo ‘Blue, ¿A dónde voy yo con un libro de corazoncitos?’

EL PRÍNCIPE DE LOS INGENIOS sigue entre nosotros cuatrocientos años después

La Admiración por un Genio

Grandes escritores, a lo largo de los cuatro siglos que han acontecido desde la muerte del manco de Lepanto, han reconocido su admiración por el escritor de Alcalá de Henares  y la genialidad que el autor madrileño  poseía. Me refiero a escritores de la talla de Dickens, Goethe, Dostoievski, Lord Byron…  Grandes autoridades de la escritura que se rindieron en su día ante el autor del segundo libro más conocido y traducido de la historia, solo superado por la Biblia. Al hidalgo se le conoce en más de setenta idiomas, y su historia ha llegado a lugares tan lejanos como el Tíbet. La cosa no queda ahí, ya que a cada año el número de traducciones incrementa.

 

El eterno homenaje al pionero de la narrativa española

Cervantes y sus obras siguen provocando admiración entre sus lectores. Gracias a su genuina capacidad para entretener y sorprender, cuatrocientos años después de su muerte, seguimos rindiendo culto a Cervantes y a su maravillosa obra literaria. En reconocimiento al talentoso Cervantes existen galardones, institutos y se celebran cantidad de proyectos con la finalidad de promover la literatura española.

En su honor existe el premio Cervantes. Creado en 1976 y celebrados en Alcalá de Henares, su localidad de nacimiento, el premio Cervantes es el reconocimiento más importante que un escritor de lengua castellana puede recibir. El galardón puede ser recibido tanto por escritores españoles como hispanoamericanos, es un reconocimiento a aquellos escritores cuya obra ha servido para enriquecer el patrimonio literario español, nada más justo que semejante premio lleve el nombre del autor que más ha contribuido al desarrollo de la literatura española.

No solo premios sino también institutos llevan su nombre. El Instituto Cervantes creado por Felipe González y patrocinado por los reyes, con la intención de promover y enseñar la lengua española y  la difusión de la cultura española e hispanoamericana, en conmemoración del manco de Lepanto. El instituto Cervantes cuenta con sedes en noventa ciudades de cuarenta y tres países distintos.

Todo parece poco para homenajear al mayor genio literario que nuestro país ha conocido, y del que muchos opinan que es el mejor escritor de todos los tiempos por encima incluso del bardo inglés, Shakespeare.

Por Jose María Pérez. 15 años.  Alumno del Aula Hospitalaria General Virgen de la Arrixaca.